Visie en werkwijze
Op deze pagina lees je hoe ik kijk naar gedrag en ontwikkeling, en welke uitgangspunten leidend zijn in mijn werk.
Wat gedrag vertelt
Gedrag vertelt altijd iets. Zeker bij kinderen die intens voelen en intens denken. Boosheid, terugtrekken, controle willen houden, aanpassen of juist voortdurend in verzet gaan, ontstaat niet zomaar.
Daarom probeer ik gedrag niet te snel te verklaren of op te lossen. Ik wil eerst begrijpen wat er werkelijk gebeurt. Wat maakt dat een kind doet wat het doet? Wat probeert het misschien duidelijk te maken, te voorkomen of te beschermen?
Gedrag is voor mij geen probleem dat zo snel mogelijk moet verdwijnen, maar een ingang om beter te begrijpen wat er speelt.
In relatie
Intens voelende en intens denkende kinderen beleven wat er gebeurt vaak met grote intensiteit. Een teleurstelling kan hard binnenkomen, onrecht kan hen diep raken en spanning of onbegrip kan een sterke reactie oproepen.
Die intensiteit doet ook iets met de mensen om hen heen. Als ouder kun je merken dat je steeds alerter wordt, meer gaat uitleggen, sussen, oplossen of juist steviger probeert te begrenzen. Misschien loop je soms op eieren of merk je dat je anders reageert dan je eigenlijk zou willen.
Je kind reageert vervolgens weer op jou. Zo kunnen, zonder dat iemand daarvoor kiest, patronen ontstaan waarin jullie elkaar steeds moeilijker bereiken.
Ook buiten het gezin staat een kind niet op zichzelf. Wat er op school en in de bredere omgeving gebeurt, kan van invloed zijn op hoe een kind zich voelt en gedraagt.
Om een kind werkelijk te begrijpen, kijk ik daarom naar zijn binnenwereld én naar wat er in de relatie met de mensen om hem heen gebeurt. Wanneer het contact onder druk is komen te staan, zoeken we naar wat nodig is om elkaar weer beter te kunnen vinden.
Verbinding én leiderschap
Verbinding begint voor mij bij werkelijk proberen te begrijpen wat er in een kind leeft, zonder als ouder je eigen positie of jezelf te verliezen.
Ieder kind heeft volwassenen nodig die nabij kunnen zijn bij verdriet, boosheid of angst zonder alles te hoeven oplossen. Die ruimte kunnen geven én begrenzen. Die proberen af te stemmen op wat een kind nodig heeft en tegelijkertijd ouder durven blijven.
Verbinding betekent dus niet dat alles goed moet voelen of dat je altijd met je kind moet meebewegen. Afstemming én ouderlijk leiderschap helpen een kind ervaren: ik hoef dit niet alleen te dragen en ik hoef hier ook niet de leiding te nemen.
Zo kunnen veiligheid en vertrouwen groeien en ontstaat er weer perspectief.
Van reactief naar sensitief
Wanneer spanning oploopt, wordt het moeilijker om werkelijk te blijven zien wat er gebeurt. We reageren sneller vanuit bezorgdheid, frustratie, angst of machteloosheid. Dat is menselijk.
In de begeleiding vertragen we daarom. We onderzoeken niet alleen wat het gedrag van je kind oproept, maar ook wat jij vervolgens doet – en wat dat weer bij je kind teweegbrengt. Niet om te zoeken naar wie iets verkeerd doet. Wel omdat juist daar vaak ruimte voor verandering ontstaat.
Wanneer je beter gaat herkennen wat er gebeurt, ontstaat er ruimte tussen wat je raakt en hoe je reageert. Je hoeft niet meer automatisch mee te bewegen met iedere golf. Je kunt bewuster kiezen wat je kind op dat moment nodig heeft én wat jij als ouder te dragen hebt.
Van reactief naar sensitief.
Voorbij de woorden
Niet alles wat vanbinnen gebeurt, laat zich gemakkelijk in woorden vangen. Daarom maak ik in mijn werk ook graag gebruik van ervaringsgerichte en kunstzinnige werkvormen. Juist intens voelende en intens denkende kinderen zijn vaak verbaal sterk. Ze kunnen veel uitleggen, analyseren en beredeneren. Maar iets begrijpen betekent nog niet dat je ook bewust ervaart wat er bij je vanbinnen gebeurt.
Spel, verbeelding en symboliek bieden een andere ingang. Even loskomen van het gebaande pad van bedenken en verklaren, en ruimte maken voor ervaren, verbeelden en ontdekken. Wat met woorden moeilijk bereikbaar blijft, kan in een beeld, een verhaal, spel of symbool ineens zichtbaar of voelbaar worden.
Het moet passen
In ruim dertig jaar heb ik veel prachtige kinderen en ouders ontmoet. Die ervaring heeft me geleerd dat wat bij het ene kind of gezin werkt, bij een ander helemaal niet hoeft te passen.
Ik noem mezelf weleens gekscherend een fusiontherapeut. Ik put uit verschillende therapeutische stromingen, kennis en werkvormen en gebruik wat past bij de situatie. Niet het gezin hoeft in een methode te passen, maar de begeleiding moet passen bij het gezin. En ik moet passen bij het gezin.
Vaak is het gedrag van een kind de reden om hulp te zoeken. Maar dat betekent niet dat het kind ook degene is bij wie iets moet veranderen. Soms ontstaat er juist beweging wanneer ouders anders leren kijken of reageren, wanneer het contact verbetert of wanneer er op school iets verandert. Zo grijpt het een in het ander.
We kunnen onderweg voor serieuze uitdagingen komen te staan. Soms is het zoeken, volhouden en opnieuw proberen. Dat betekent niet dat alles altijd serieus hoeft te zijn. Er mag gelachen, gespeeld en ontdekt worden. Graag zelfs.
Het punt is...
Uiteindelijk gaat het mij niet om een kind dat zich anders gaat gedragen of om ouders die het voortaan allemaal ‘goed’ doen. Natuurlijk kan het soms hard nodig zijn dat er iets verandert. Maar je kunt een ander – ook je eigen kind – niet veranderen. Waar je wél invloed op hebt, is hoe jij zelf kijkt, reageert en aanwezig bent. En wanneer daar iets verandert, ontstaat er vaak ook beweging bij je kind en tussen jullie.
Hoe fijn is het als er weer ruimte ontstaat om elkaar te zien en te begrijpen? Dat een kind niet langer hoeft te dragen wat niet van hem is, en ouders weer kunnen vertrouwen op hun eigen rol en richting.
Soms is leven met intensiteit gewoonweg knap ingewikkeld. Niet alles hoeft opgelost te worden om er toch beter mee om te kunnen gaan. En als dat gaandeweg wat beter lukt, ontstaat er weer ruimte. Voor ontspanning. Voor vertrouwen. Voor plezier. Om weer gewoon kind, ouder en gezin te zijn.
“Je veilig kunnen voelen met andere personen is een van de belangrijkste aspecten van geestelijke gezondheid.”
— B. van der Kolk
Ervaringen van klanten
We zijn heel blij dat we Anne hebben gevonden: ze ziet onze zoon en respecteert hem zoals hij is waardoor hij met meer zelfvertrouwen in contact durft te zijn met zichzelf en de mensen om hem heen.
Mijn zoon is helemaal opgebloeid dankzij Anne. Zijn zelfvertrouwen, contact met anderen, schoolprestaties en creativiteit hebben door haar maatwerk aanpak in haar uitnodigende ruimte vol actieve kleurbeleving een boost gekregen. En als bonus heeft Anne ook mij als zijn vader en als persoon meer over mijzelf geleerd
Wij hebben positieve ervaringen met de hulp die ze onze kinderen geeft. Op een creatieve, speelse en doelgerichte manier komen ze tot inzichten die ze verder helpt om te durven laten zien wie ze zijn, te accepteren hoe ze zijn en met vertrouwen in zichzelf verder op pad te gaan.
Onze dochter worstelde met haar gevoelens. Toen ze zei’: “Ik voel iets bij mijn hart dat mijn brein niet kan begrijpen”, wisten wij het ook even niet meer. Anne helpt onze dochter met warmte, geduld, humor en een creatieve aanpak. Zij biedt ons tips, eye-openers en soms het zetje dat we nodig hebben. Wij raden Anne van harte aan.
Anne laat de kinderen zijn wie ze zijn en laat ze dat ook voelen. Haar kamer voelt aan als een warme huiskamer waar je je meteen op je gemak voelt. Anne luistert naar je en denkt met je mee. Ze is hierbij rechtdoorzee waardoor je aan het denken wordt gezet. Mijn dochter komt al geruime tijd bij Anne en ziet dit echt als een stukje voor haarzelf. Ze wordt gezien door een onafhankelijk iemand en kan hier alles zeggen wat ze denkt en voelt. Ik kan Anne voor ieder kind aanraden dat niet lekker in zijn vel zit of zijn gevoel niet onder woorden kan brengen.
“De drang om het eigen talent te ontwikkelen ontstaat vaak na een succeservaring.”
Klaar voor een duurzame verandering?
Wil je onderzoeken of mijn werkwijze aansluit bij wat jullie als gezin nu nodig hebben?
Meld je aan en dan plannen we een vrijblijvende telefonische kennismaking.
